«Los padres de hoy están demasiado preocupados por sus hijos»

Cuarenta años de experiencia y cerca de 10.000 casos tratados a lo largo de su vida avalan la opinión de la psicóloga Montse Domènech, para quien «los padres de hoy están demasiado preocupados por sus hijos. Tienen muchísima información y tanto da que se la de una vecina como un educar. Dudan, están desorientados, y al final no saben cómo intervenir en el proceso educativo», asegura. Este pensamiento ha llevado a esta profesional a escribir «Edúcame bien. 100 respuestas para madres y padres preocupados». Dirigido a todas las familias con niños de cualquier edad, es una obra eminentemente práctica que da respuesta a los posibles problemas de convivencia surgidos entre padres e hijos, bien sea por conflictos horarios, comportamientos inesperados, celos, desinterés en los estudios o estados de desánimo, por ejemplo.

«Estos problemas son normales y corrientes en algún momento de su desarrollo y todos tienen solución cuando se tratan con sentido común y con cariño». Hablamos con ella en un breve receso entre consulta y consulta:

—Los padres de ahora están demasiado preocupados, pero los niños de ahora tampoco son como los de antes.

—Los padres de hoy en día están demasiado preocupados, lo que les lleva a dar demasiadas vueltas al problema y no siempre eligen la solución adecuada, porque dejan el sentido común de lado. Pero ciertamente, los niños de ahora no son como los de antes, están sometidos a unos estimulos sociales muy potentes, y esto hace que tengan sus propios criterios, formas de actuar, y sea unos desconocidos hasta para el propio padre, que le cuesta identificar que le pasa a su hijo y cómo debe afrontarlo.

—No es posible generalizar pero, ¿cuál sería el principal consejo que daría a nuestros padres lectores a la hora de educar?

—Lo básico es conseguir un acercamiento con los hijos, porque esta es la base de la comunicación y la confianza. Este es el único modo también de que los padres puedan transmitir los valores, las normas, las pautas con firmeza y seguridad. Cuando los padres trasnmiten estas pautas con seguridad, lo que consiguen son niños seguros. Niños que saben lo que tienen que hacer, saben que tienen que obedecer, porque reciben esta seguridad por parte de los padres.

—¿Hay algún problema demasiado común a las familias que acuden a terapia con usted?

—Estamos detectando abundantes niños que no admiten las normas familiares, y mucha desmotivación escolar. Son chavales que en consulta refieren que «el colegio es aburrido», que «las materias no les interesan»... y que para ellos acudir a clase no tiene ningún alicente. Para mi esto tiene que ver con que los métodos de enseñanza se han quedado muy anticuados tal y como ha avanzado la sociedad. Cuesta mucho que los niños aprendan por el placer de aprender. No se les estimula lo suficiente.

—En este sentido, ¿qué podemos hacer desde casa?

—Conviene darles motivación. Los padres deben compensar esta situación inculcando a sus hijos el valor del esfuerzo, de que aunque no tengamos ganas de hacerlo tenemos que hacerlo. Todo lo que cuesta trabajo nos hace crecer y ser más adultos.

—¿Le parece que en la actualidad la disciplina parece un término en desuso?

—Esto es debido a que los actuales modelos sociales no tienen respeto por las generaciones adultas. Tratan igual a un viejecito, que a un compañero de instituto. Les cuesta horrores entender el concepto de autoridad. Vemos que incluso muchos niños se revelan contra los maestros, llegando a suceder algunas situaciones dramáticas de niños que han llegado a pegar al maestro. Aunque en mi opinión, los maestros tienen herramientas de sobra para hacerse obedecer.

—¿A qué se debería este tipo de situación?

—Hay algunos padres que están poco tiempo cn sus hijos y cuando están con ellos les dejan hacer lo que les da la gana, son niños mimados consentidos, y esto no puede ser, la autoridad no tiene nada que ver con ser afectivo, se peude ser muy afectivo siendo autoritario. Es más, con afectividad se puede transmitir el valor de la autoridad. Porque los niños necesitan protección, y que los padres les cuiden, si no hay autoridad, eso no existe. Insisto, necesitan sentir que los padres tienen seguridad y firmeza al inculcar normas porque esto les confiere seguridad.

—Ahora está muy de moda que el niño opine, y la búsqueda de su felicidad por encima de todas las cosas.

—Por comodidad, es más fácil que el niño vote y opine. Esto sucede a veces por estar cansados los padres, o por no querer esforzase e involucrarse demasiado... Aunque no podemos decir que todos mimen o sobreprotejan a sus hijos, hay muchas familias a las que sencillalmente les falta formación educativa, que no saben las consecuencias de educar a un niño sin valores, y que creen que abranzando mucho este niño va a ser más feliz. A este niño le tienes que darle son recursos para que sea libre, autónomo, responsable, y para eso es muy importante poner normas firmes. Porque si no, los niños no estarán preparados para controlar su propia vida. No tendrán madurez para aceptar una norma. Hay que ser coherente y dar una línea educativa desde el nacimiento.

—Pero se debe educar desde lo positivo.

—Siempre. Todas las personas tienen una potencialidad mayor de lo que podamos pensar por desarrollar, todos los niños tienen unas capacidades que debemos saber potenciar. Pero no en base a las expectativas que hemos creado como padres ante ellos, sino ante las posibilidades que tiene aquel niño. Es decir, no podemos pretender que un niño con dotes artísticas sea premio Nobel de la Literatura. Nuestro deber es potenciar sus potencialidades y conseguir que se sienta realizado como persona. Para ello debemos plantearles alternativas, y esperar a que él se decante por unas actividades u otras. El error o el fracaso suele darse cuando los padres tienen unas expectativas muy altas en ese niño y de pronto este presenta algún tipo de dificultad o retraso... Los padres se frustan y no dejan desarrollarse al pequeño tal y como es porque están más centrados en lo negativo que en lo positivo. De esta forma es imposible proyectarse.