La tendencia ha cambiado en tan sólo unos meses. De esta forma, el porcentaje de abandono escolar en Secundaria ha descendido casi dos puntos en tres años. Así lo anunció la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, al presentar la primera evaluación de los resultados del programa educativo PROA (Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo educativo) puesto en marcha de forma experimental hace dos cursos y cuyos resultados son óptimos para los alumnos con más dificultades, para sus familias y el resto de la comunidad educativa.
De este modo, más de un 81% de los profesionales de la educación pública están satisfechos con los resultados del programa de refuerzo y sus efectos en la reducción del absentismo escolar y la mejora del rendimiento. En el caso de los alumnos, la media de satisfacción es cercana al 90% entre Primaria y Secundaria. Unas positivas cifras que avalan la aplicación de un programa que se va a duplicar de forma inmediata, de modo que en el próximo curso funcionará en más de 2.500 colegios e institutos de toda la geografía española.
Cabrera eligió el instituto de Secundaria Arcipreste de Hita en Azuqueca de Henares (Guadalajara), donde estudian 620 alumnos, para presentar los resultados de la primera evaluación del programa PROA, elaborado por la profesora de la Universidad de Castilla-La Mancha, Asunción Manzanares Moya.
La ministra aprovechó la visita para anunciar la tendencia a la baja del abandono escolar en Secundaria, denominado «prematuro» y que se produce antes de acabar la enseñanza obligatoria. Si en 2004 el porcentaje de abandono era del 31,7%, en 2005 bajó hasta el 30,8% y en 2006 se quedó en el 29,9%.
Una tendencia a la baja que se desea consolidar en los próximos años. «Siguen siendo cifras preocupantes y aún hemos de trabajar mucho para estar en los niveles de otros países europeos. Aunque no hay que ser autocomplacientes y sí exigentes, son datos para estar de enhorabuena si la tendencia se consolida en los próximos cursos», apuntó Mercedes Cabrera.
Según el informe de Educación sobre la eficacia del plan PROA, más del 81% de los profesionales de la educación y de las familias se encuentran «muy o bastante» satisfechos con los resultados. Otro dato significativo es que el 82,5% de los estudiantes con dificultades de aprendizaje o integración dicen que, gracias al plan, van a clase con los deberes hechos.
Un 91,7% de los alumnos de Primaria cree que el PROA les ayuda a organizar su trabajo escolar. Un 86,6% admite que les permite realizar los deberes a tiempo, y un 86,4% que mejora su comportamiento en las aulas.
En Secundaria admiten haber mejorado su comportamiento en clase el 80,7% de los alumnos del programa y el 88,8% haber mejorado en la organización de tareas. Además, más de la mitad de los profesores, 54,2%, destacan que el programa mejora los niveles de lectura y escritura, cifras que los alumnos elevan al 74 % en el caso de la lectura y un 68,7 en la escritura. Un 67,8% de los tutores y monitores estima que mejora lo hábitos de estudio y un 89% cree que ha aumentado las cifras de asistencia a clase. El plan de apoyo y refuerzo a los alumnos con dificultades, que financian al 50% el Ministerio de Educación y las comunidades autónomas, se puso en marcha de manera experimental en 2004 para el segundo ciclo de Educación Primaria y para Secundaria Obligatoria. En el curso 2004-2005 participaron 143 centros y se invirtieron 356.000 euros. En el 2005-2006 la inversión fue de 24,4 millones de euros y llegó a 609 centros. Para el curso 2006-2007, extendido ya a todas las comunidades, la inversión es de 44,4 millones de euros y llegará a 1.165 centros. Para el próximo curso se extenderá a 2.500 centros y supondrá una inversión de más de 97 millones de euros. El plan PROA está estructurado en dos programas, uno de Acompañamiento Escolar fuera de horario de clases por alumnos mayores o profesores para los alumnos de los últimos cursos de Primaria e inicio de Secundaria, y otro de Apoyo y Refuerzo para los centros de Secundaria. Según la ministra, con el plan se quiere implicar «a toda la comunidad escolar: profesores y demás trabajadores de los centros, alumnos y familias y lograr metas internacionales».
